Abajo hay una introducción, tras los enlaces al texto y a los audios de la traducción de este taller sobre este tema tan importante, y a menudo difícil de tratar.
Las madres tienen un buen papelón, pues las emociones son muy importantes, y los niños son esponjas que absorben o bloquean fuertísimamente las emociones, a invitación del entorno.
Literalmente fabricamos nuestra experiencia desde el nivel profundo del alma o corazón, y en ese nivel lo que prima es la emoción (bloqueada o no).
El problema del planeta es que en cada uno de nosotros el alma está muy bloqueada. Tenemos miedos (por los cuales nos dejamos controlar), vergüenzas, penas, iras… todo ahí bloqueado. Eso tapona la «voz» de la conciencia, es decir, la verdad que nos potencialmente nos libera.
Las madres, sin darse cuenta, junto al resto del entorno del niño, al no tener nuestras heridas emocionales sanadas, automáticamente contribuyen y contribuimos a fabricar un tapón a la conciencia en los niños (esa actitud donde vibran en la verdad, no les molesta la verdad, no la sienten como un juicio… lo que está mal está mal… y lo que no, no). Continuar leyendo «Las emociones y el tabú de la madre | Taller de Jesús, 2010»
En este audio, traduzco al vuelo y comento un poco un mensaje del célebre Lucas.
Enlaces al audio: en ivoox / descarga
En el mensaje, y escribiendo a través de Padgett, Lucas hace una aclaración sobre aquello de que ˝los pecados de los padres y madres afligen o «visitan» a los hijos hasta la 3ª o 4ª generación˝ (una frase muy malinterpretable y que aparece en el llamado «Viejo Testamento», Éxodo 34:7).
En las traducciones de la Biblia, en español, es como si se atribuyera a Dios la acción de «castigar» (literalmente pone «castigar») los pecados de los padres y madres en los hijos de las sucesivas generaciones.
Esta página pertenece a los materiales de la página guía B.5, sobre la crianza, y se trata de uno de los principales materiales.
Está dedicada a los enlaces e introducción al taller dado en 2009 sobre la crianza de los niños, por Jesús y María Magdalena.
Abajo están los enlaces a los vídeos de visualización de este taller, y la traducción (ver textos abajo) y el esquema.
En este taller vemos quizá la confusión más importante en que vivimos los humanos: la confusión sobre los niños y el servicio a los adultos que son los niños en el fondo, y que es malentendido por esta sociedad ya casi global, que estaba tan perdida, tan irracional y tan sin corazón.
En el primero de los vídeos (en su descripción, y en la introducción hablada, previa a la visualización) hay algo de introducción sobre el tema, para contar sobre todo cuál es el motivo de empezar por el segundo día del taller… y para enlazar esta página.
Índice – El arrepentimiento es «muy bonito» – Encantados… y el contraste – La conciencia y el arrepentimiento: aborto
– Aborto y «extraterrestres»
– Presentación e índice del vídeo correspondiente a este texto
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[Para la introducción a estos temas (arrepentimiento y perdón, alma), ver las páginas-guía (por ejemplo A.5)]
[Este texto lo leo y lo contextualizo en el vídeo enlazado, que presento con su índice en el último apartado]
El arrepentimiento es «muy bonito»
Esto quedará quizá mejor «ilustrado» en el vídeo, y merece que lo recordemos y hablemos mucho más algún día… 🙂 , pero pasemos al siguiente apartado para ir viendo por qué el arrepentimiento es algo hermoso en relación a nuestra relación con Dios, con los demás y con «ser el alma».
Encantados… y el contraste
Vimos esto tan «desagradable» de que en realidad tenemos que estar encantadísimos con la idea de arrepentirnos 🙂 .
Encantados… sobre todo porque en general lo que está en desarmonía en nuestra alma son cosas que justificamos. Por ejemplo: toda la manera de criar a los hijos, o muchos aspectos de cómo tratamos a las parejas, muchas faltas perdón y de arrepentimiento… etc.
Y todo eso son cosas que obstaculizan la relación con Dios; es decir:
– obstaculizan que sintamos la verdad de Dios a través de la conciencia,
– y obstaculizan el proceso de armonizarnos con la posibilidad de recibir amor divino, al pedirlo.
El arrepentimiento nunca exige «que el otro me perdone».
Imaginaos que le hemos dado un golpe a alguien – por poner un ejemplo muy sencillo de desarmonía, es decir, de pecado -.
Digamos que luego nos grita ese alguien al que hemos atacado, pues «tiene algo directamente con respecto a nosotros».
Si nosotros, justo poco antes de recibir el grito, nos arrepentimos de lo que hemos hecho – REALMENTE arrepentirnos -, entonces no sentiremos ninguna incomodidad ante el grito de esa persona; por ejemplo no nos sentiremos «mártires» recibiendo ese grito, ni víctimas, etc.
Pero SÍ aceptaremos que es lógico que la persona se sienta así, y no esperaremos (no exigiremos ni esperaremos) que la persona «nos perdone». Esa actitud «sin exigencias», automática, sería la demostración de que realmente estamos arrepentidos en el alma.
Entonces, en la vida, cuando vemos que alguien se queja de nosotros, muy a menudo lo que dicen puede «ser verdad», su actitud es una oportunidad para que nosotros sintamos un error, algo de «verdad personal» sobre nosotros.
Es decir, imaginaos este contraste:
– tu pareja, como alma, tiene sus propias heridas (creadas por su entorno, normalmente desde la concepción y en la infancia),
– y si tu pareja está enfadada contigo POR esas heridas, POR SUS PROPIAS HERIDAS emocionales…
– entonces su enfado no es aceptable, es decir, no te sirve a ti, ni le sirve a ella (que te «emita» ese enfado no sirve a nadie, sino más bien degrada más a todos).
– Pero si ahora es el caso de que viene por ejemplo un hijo o una hija, mostrando «falta de perdón hacia nosotros», actuando quizá con enfado… quizá por unas heridas emocionales relativas a la crianza que les hemos dado…
– entonces parece que a menudo eso es «la ley» que está actuando para que nos demos cuenta de que no nos hemos arrepentido realmente de lo que hemos hecho en los hijos (que hemos hecho que absorba su alma emocionalmente).
– Así que a veces «hay que» escuchar gritos, otras veces no.
Vimos que una persona que realmente se siente arrepentida, no exige que el otro le perdone. Es decir, no se sentiría molesta/exigente ante por ejemplo unos gritos de aquel al que hemos golpeado (en ese ejemplo anterior)… o ante los gestos del hijo de este ejemplo.
Esto es casi todo lo contrario al terrible «mandamiento» de «respetar a los padres» de forma automática, «moralista»… pues eso obliga a que toda la civilización piense que lo hace bien, que «cría bien» a los hijos, cuando en realidad todo el mundo está usando a los hijos para «aliviar», justificar y reforzar sus heridas emocionales, pasándoselas sufridamente a los niños debido a miles de justificaciones: «no hay tiempo», «hay que procrear», «hay que ser sacrificado/a»…. etc. Continuar leyendo «El arrepentimiento, la conciencia y un contraste básico»
En este vídeo visualizamos una parte sobre restringir a los niños cuando son violentos, retenerlos de forma amorosa.
En este segundo vídeo sobre el tema hacemos una lectura lenta, con comentarios y dibujos, con Clau.
Podéis descargar el pdf con el texto de esta parte de charla aquí: PDF
Abajo hay índices de tiempos de los dos vídeos.
El tema más práctico es tratado sobre todo hacia la mitad y el final de esta parte del taller que vemos en el primer vídeo, pues es donde la cosa se pone digamos que un poco más «sutil» (y por eso hacemos otro vídeo separado con muchos comentarios).
Ya vimos cosas sobre restringir a los niños en los vídeos sobre libre albedrío (ver los materiales de la página guía A.3 en unplandivino.net)
Esta es una parte del taller sobre ética y moral dado en el 2012, de Alan John Miller. No hace falta visualizar o entender las anteriores partes de ese taller, aunque son muy prácticas e interesantes y las veremos también -seguramente después de ver el taller de «emociones, lógica y verdad»-.
0:00 Introducción
2:34 Definiciones que no son el objeto de esta parte, pero que vemos
3:35 Empieza: La ética y la moral de una hija que pega a su padre (aunque aquí solo dibuja y plantea la simple situación)
4:20 Actitudes de la niña Continuar leyendo «Restringir la violencia en los niños, amorosamente»
(el segundo contiene los 5 minutos iniciales de la segunda parte, que es la que llamé «Comunicarse con Dios» en los vídeos hechos para el canal, en español (pues así se llama en el texto y en la presentación de Jesús, aunque está dentro de «Los beneficios eternos»).)
En el vídeo 3 vemos los primeros 45 minutos, seguidos y con «subtítulos» (en concreto comienza plenamente la parte sobre «Comunicarse con Dios»).
Y en el vídeo 4 vemos el final de este tema (de «Comunicarse con Dios»).
Abajo coloco los índices de tiempos de los vídeos (situados también en la descripción en youtube).
Como dije arriba, esta parte sobre Comunicarse con Dios pertenece al taller Los beneficios eternos, del 2012.
(La parte de «comunicarse con Dios» está en el segundo vídeo original de dicho encuentro).
Aclaración
Tras terminar la visualización, a menudo comentamos durante bastante rato con Clau – y en alguno con Ana Pilar también – algunas cosas relacionadas con ejemplos concretos, y en general sobre nuestra relación con Dios desde pequeños, ya que parece que «Dios se las ha llevado todas», por así decirlo.
Es decir, Dios se ha llevado… o le hemos «golpeado» con muchas de las proyecciones emocionales que inevitablemente sentimos que queremos realizar contra alguien, ya que Dios siempre está dándonos verdad, emocionalmente, de alma a alma, muy profundamente, y de pequeños no estamos tan cerrados a «ser alma».
Índices de los vídeos
– Índice del vídeo 1 de «Comunicarse con Dios» – Índice vídeo 2 de «Comunicarse con Dios»
– Índice vídeo 1 de la primera parte de «Los beneficios eternos»
– Índice vídeo 2, primera parte de «Los beneficios eternos» (y primeros cinco minutos de la segunda parte sobre «Comunicarse»)
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Índice del vídeo 1 de «Comunicarse con Dios»
0:00 Introducción
1:37 Comienzo: ¿cómo escuchamos a Dios y cómo nos escucha? Escuchar los pensamientos de los demás
2:54 Sentir los sentimientos de los demás
11:32 El verdadero poder de nuestra alma, respecto a la interacción y la interpretación de la interacción con otros… está en la emoción transmitida
17:27 Los sentimientos entre nosotros y Dios pueden transmitirse, así como no tenemos que estar en la misma ubicación para sentir sentimientos de otras personas
23:00 Comunicarse con Dios a través de los sentimientos
25:25 La oración Continuar leyendo ««Los beneficios eternos de la relación con Dios», taller de Jesús (2012) | Comunicarse con Dios»
No os asustéis por la extensión de estos dos vídeos de preguntas y respuestas.
Es solo una breve pregunta por vídeo, y que luego comentamos extensamente y volvemos a visualizar tras la primera visualización continua.
Abajo hay un índice de algunos tiempos de los vídeos.
Nos han parecido muy interesantes las preguntas y lo que ha surgido en la conversación para ilustrar (el tema de la crianza siempre es motivante, el tema de cómo hacemos reglas incoherentemente, etc.).
0:00 Introducción
1:06 La pregunta de Joyce Thompson: ¿Tengo que eliminar completamente mi fachada antes de poder arrepentirme de lo que he hecho a mis hijos?
12:47 Estas 2 cosas son totalmente diferentes: tener la fachada / justificarla.
14:05 FIN de la primera visualización de la misma pregunta que luego revisualizamos. Empezamos COMENTARIOS.
26:50 Volvemos a visualizarla más despacio y comentamos entre medias.
30:35 Clau propone fijarse bien en cuáles son los sentimientos del yo de fachada.
37:30 Seguimos comentando mientras vemos de nuevo la respuesta.
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Segunda pregunta de hoy:
0:00 Introducción
1:20 La pregunta de Tara Yewdall: ¿Ser incoherente como padre es una adicción?
15:56 FIN de la primera visualización y comienzan COMENTARIOS.
40:53 Volvemos a visualizarla más despacio y a comentarla.
[Este texto para su escucha, en formato audio (en este botón y en el enlace): Ir a descargar ]
Dicen que muchas mujeres siguen educando a los hijos de forma machista.
¿Qué quiere decir «machismo»?
En realidad quizá sea más preciso decir que las mujeres (y los hombres) educan a los hijos de forma demencial, loca.
Literalmente mucha gente hoy cría a los niños potenciando la posibilidad de una literal locura de las personas, una literal enfermedad.
¿Por qué?
Se cría a los niños año tras año lanzándoles mensajes contradictorios. Y creo que el machismo, o los potenciales asesinos y maltratadores, son uno de los resultados más espectaculares que derivan de tal práctica «educativa».
¿Qué es eso de «mensajes contradictorios»?
En realidad es un tema muy célebre en psicología, y es tan tragicómicamente divertido… que es una pena que no hayamos tratado más sobre ello en clases sobre psicología básica en la escuela elemental 🙂 .
Este proceso, el de ofuscar a las mentes infantiles con «mensajes contradictorios», se llama doble vínculo (double-bind).
Es un proceso que queda ejemplificado en tres sencillos puntos, y que en seguida ponemos; el ejemplo es relativo al tema del «machismo», y en él concretamos y ampliamos el sencillo esquema que aparece en el artículo que acabo de enlazar sobre el doble vínculo. Primero ponemos el esquema sin desarrollar, y luego con algunos pocos comentarios:
El niño varón tiene que hacer tareas domésticas, debe hacerlas.
En realidad, y a la vez, no tiene que hacerlas, no debe hacerlas.
No se pueden hacer comentarios sobre lo absurdo de la situación –sobre esta contradicción.
Y desarrollándolo un poco más:
El niño varón debería hacer tareas domésticas, o hacer más tareas.
La madre quizá siente profundamente que lo lógico es eso.
Y quizá hasta a veces se lo exprese al niño… y por tanto quizá el niño tiene claro, al menos a ratos, que sí, que tiene que hacer las tareas –aunque es muy importante tener claro que con los niños no hace falta que las cosas se expresen explícitamente, pues en realidad lo captan todo.
Y además es bueno quizá tener en cuenta que a la mayoría de los niños les gusta mucho participar y sentirse queridos –es decir, sentir que ayudan.
Por otro lado había y hay, en ciertos entornos, unas creencias muy claras que dicen que un niño pequeño varón no debe hacer ese tipo de tareas –o bien casi ninguna tarea–, lo que entra en conflicto con el primer punto.
El entorno de las madres a veces actúa de forma muy visible, pues puede incluso que convivan con los abuelos, es decir, con sus propias madres y padres, reforzando las ideas distorsionadoras de muchas abuelas y abuelos.
Además, y aquí está lo más pasmoso… no se pueden hacer comentarios sobre lo absurda o lo incomprensible que es la situación.
[Botón para escuchar la lectura de este texto desde aquí: Ir a descargar ]
Otro de los rasgos más tragicómicos de nuestra sociedad quizá sea el de que no tenemos una educación profunda y divertida para los «futuros padres» en torno a lo que conllevan los niños.
Y el ambiente que absorben los niños de pequeños es muy importante (literalmente lo absorben).
Esto es tragicómico porque es como una inmensa muestra de masoquismo generalizado, relacionado quizá con esa extraña frase hecha que dice que «el ser humano es el único animal que tropieza dos veces con la misma piedra».
Es tragicómico tener un «carnet» o permiso de conducir automóviles, y no tenerlo para los hijos.
Y es que estamos viviendo una gran mentira, porque nosotros no somos animales, es decir, nuestro entorno no es directamente «natural» o «biológico», sino cultural. Es decir, no salimos de nuestra guarida y nos comemos lo primero que nos encontramos por ahí, como hacen básicamente los animales.
Nosotros interaccionamos primero con un entorno de ideas materializadas e instituciones, y de gran parte de la humanidad casi literalmente se podría decir que «come dinero».
Igualmente, por eso mismo, si queremos que las cosas funcionen con alegría, armonía, abundancia… no debemos dejar que los padres tengan hijos como los tienen los animales, es decir, «espontáneamente».
Si queremos vivir en paz no nos podemos engañar: lo humano no es «espontáneo» en ese sentido.
Para nuestro estado humano lo «natural» sería que hubiera mucha comunicación en torno a la crianza, es decir, que los padres tengan una educación profunda, divertida, amable… sobre lo que significa la crianza, el amor, etc., pues, como hemos dicho, está demostrado incluso «científicamente» que los primeros años de los niños son fundamentales*.
Es decir, no hablamos de aplicar prohibiciones o restricciones, como las que creo que hay explícitamente en China en cuanto al número máximo de hijos… sino que hablamos de «saberes», de sabiduría… es decir, de comunicación amable sobre la realidad de los sentimientos y de las necesidades de los niños y de las personas cercanas a los niños en general. Continuar leyendo «La necesidad de instituir un "permiso" para ser padre/madre»
