Cuentos infantiles: Una profe de infantil relata sus clases en el mundo espiritual ─ Mundo y vida espiritual: Apéndice (Dresser)

Índice
─ Introducción
─ Mundo y vida espiritual
Apéndice: Cuentos infantiles
─ Notas
─ Versión en inglés

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Introducción

Enlace al audio: en ivoox.

La lectura, en el audio, acaba en el minuto: 38:17. Luego hay comentarios.

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Charlotte E. Dresser fue una mujer que se quedó sin familia (hijos, etc.), y amigos. Luego, terminó siendo muy amiga de dos personas: Dee y Fred R.

Dee murió pronto.

Luego, pese al escepticismo o materialismo del amigo que le quedaba a Charlotte ─Fred─, al final terminaron accediendo a la invitación de un grupo de personas que estaba queriendo empezar el experimento de tratar de contactar con el otro lado.

Tuvieron éxito, pues gracias a aquella invitación hablaron con su amiga Dee, quien se presentó enseguida desde el mundo espiritual para hablar, y lo terminó haciendo via escritura automática.

El apodo de Dresser sería Sis. El de su amiga fallecida Dee, como vimos. Y Fred es aquí llamado F. R., como apodo; él sería quien al parecer recopiló y ordenó los mensajes para dar con este libro que parece ser del año 1922.

Mary es el nombre de otra persona, una ya desencarnada; Mary habría sido ─quizá diríamos─ quien gobernó la transición de Dee al «otro lado»; es decir, Mary habría sido el «ángel» para Dee en el momento crítico cuando Dee entró al mundo espiritual.

El apéndice sobre cuentos infantiles, que vemos abajo, es el final del libro.

Al final, en el apartado de Notas, antes de la versión en inglés, coloco una pregunta/respuesta que hice a la IA Gemini sobre una cuestión didáctica que surge en este texto sobre enseñar a niños en el mundo espiritual (sobre incorporar las enseñanzas en narraciones).

La pregunta a la IA es para que expusiera las enseñanzas de Kieran Egan sobre el tema.

Enlaces:
─ Libro completo (palabras o ideas recibidas en escritura automática por Dresser), en inglés: pdf

Versión en español
MUNDO Y VIDA ESPIRITUAL

Descripciones recibidas mediante escritura automática, por C. E. Dresser
[Charlotte Elizabeth Dresser 1875-]

APÉNDICE: CUENTOS INFANTILES

En la ola de interés psíquico que ha recorrido el mundo durante y después de la Gran Guerra, muchos afligidos han encontrado consuelo; y muchos creen haber recibido mensajes de sus seres queridos y tener la certeza de su futura compañía en una vida donde la guerra ha sido desterrada y el dolor es desconocido. Ha aparecido una multitud de libros, muchos aparentemente inspirados por quienes han experimentado el «gran cambio», pero que aún pueden mirar hacia la tierra: así, pueden narrar su partida y su despertar en esa nueva y extraña vida. Soldados que lo dieron todo; eruditos que dejaron atrás sus libros; grandes mentes que llevan ya tiempo en ese otro lado… todos ellos envían noticias de ese mundo espiritual, alguna descripción de sus leyes, ocupaciones e intereses.

Sin embargo, un campo de investigación ha quedado, en su mayor parte, vago o sin describir. Se trata del tipo de vida que se abre para los niños, los pequeños que han pasado al otro lado sin sus padres.

Cuando, tras muchos meses de silencio, Dee vino a vernos, el velo entre los dos mundos pareció desvanecerse. Al principio, nos bastaba con saber que todavía vivía, y que lo hacía con su propia personalidad, intensificada y aún más hermosa. Entonces, empezamos a preguntarle sobre su vida y su desarrollo, y pronto quisimos saber a qué se dedicaba. Una noche le preguntamos si podía hablarnos de su labor. La respuesta fue inmediata:

─ ¿Podéis creer que me estoy convirtiendo en maestra? Continuar leyendo «Cuentos infantiles: Una profe de infantil relata sus clases en el mundo espiritual ─ Mundo y vida espiritual: Apéndice (Dresser)»

Cómo las mamás enseñan a matar

En este audio:
…enlaces al audio: en ivoox / descarga
…hablamos un poco más del ejemplo un poco personal que comenté en los primeros 6 minutos del audio 6 del encuentro de procesamiento emocional.

Obviamente, también los padres enseñan emocionalmente lo mismo que las madres, pero, como vimos en el encuentro sobre el «tabú de la madre«, las influencias que predominan en el alma de los infantes son al principio las de las figuras femeninas, aún, en muchos lugares – y lo que absorbemos al principio (desde el útero) es muy importante -.

Se trata de ver claramente la desarmonía, el error, respecto al sistema de prioridades de Dios, respecto al amor.

Y, tal como vamos aprendiendo con Jesús, ese error continuo provoca miedo.

El miedo provoca dolor.

Y el dolor a largo plazo es sufrimiento.

Ese sufrimiento (dolor emocional acumulado y que por tanto se «somatizará» cada vez más), es lo que luego normalizamos, «civilizadamente», con nuestras:
– creencias falsas sobre la vejez,
– sobre la enfermedad,
– o sobre la necesidad de «morir» físicamente (dejar la Tierra atrás) de la manera que lo hacemos, etc.

El sacrificio de las madres y padres es uno de los ingredientes principales, por lo que parece, que nutre y da continuidad a los sistemas sociales «injustos», o a los errores más o menos normalizados en lo que pomposamente llamamos «la civilización», etc., cuando en gran medida lo que queremos hacer, al llamar «civilización» a esto con tanta pompa… lo que queremos hacer es normalizar la desarmonía, o sea, el pecado.

Vamos captando cada vez más, al menos intelectualmente para empezar, cómo ningún niño se merece esta transmisión emocional (y por tanto todos tenemos mucho duelo que hacer con nuestra propia infancia), y cómo la pasamos de generación a generación, y en qué consiste… etc.

Matización sobre mi caso (hecha el 1/dic/2022)

Nota importante: Este es un proceso en marcha, es decir, voy realizando precisiones y matizaciones sobre mi caso con este tema tan escabroso del aborto, que aparece comentado en este y otros audios.
Lo digo porque a veces comento detalles para ilustrar esto con mi caso, y la página principal sobre «mi caso» contiene actualizaciones con datos (escribo esto a 1 de diciembre, 2022).
Por ejemplo, he sabido con este proceso que no era exactamente que mi madre me quisiera abortar a mí, sino que más adelante ella abortó de la vida física a otra alma, cuando yo era pequeño; fue mi padre quien le propuso la idea; más información y audio sobre ello en la página enlazada: https://www.unplandivino.net/aborto/

 

 

 

 

Espiritualidad, matemáticas y lógica: infinito y ley – Ilustración básica (principios de Dios)

Esta vez hacemos una excursión por una cosa que siempre me gustó sobre fundamentos de las matemáticas. Es un descubrimiento fundamental del siglo XX en lógica matemática, aunque aquí solo lo esbozamos.

Dios con sus leyes está midiendo al milímetro continuamente todo flujo de energía, en el alma y en todas partes (energía en movimiento, emoción).

De ahí que nuestro programado rechazo de las matemáticas (unas matemáticas «caricaturizadas»)… ese rechazo, nuestro rechazo mundano… es también un reflejo del rechazo a nuestro origen (es decir, a ser un alma creada por Dios, y no un cuerpo físico o espiritual/energético-mental).

Como comenta Jesús (Miller) literalmente en sus charlas y encuentros… no es casualidad que las dos cosas que a menudo más problemas nos dan (emociones y matemáticas) sean cosas muy importantes para nuestra relación con Dios:
– permitir las emociones,
– y admitir y «resonar» con el hecho de que todo tiene ley, y que la ley involucra relaciones claras y determinadas… y que las matemáticas son una ciencia de las relaciones.

Resulta que cuando estudiaba mates y física sentía claramente que había que incorporar algunas de estas cosas (o ciertos matices) que vemos en este vídeo… en todo tipo de enseñanza (salvo que toda enseñanza es bastante «criminal», en cuanto al «uso» del libre albedrío de los niños, pero eso es otro cantar…)… incluso incorporarlas en la enseñanza más básica…

¿Por qué? Porque tener visiones «relacionales» de las cosas es muy bueno, espiritual y mentalmente hablando.

En este vídeo con dibujos se trata de dar una especie de intuición simple acerca de cómo surgen las relaciones, si lo pudiéramos decir así… y también se esboza cierta visión de la lógica, una visión muy fundamental (si pudiéramos decirlo así), y que se aplica en muchos campos (pero que a la vez afecta a cómo vemos las matemáticas, o al menos una de las aproximaciones posibles a esta ciencia de las relaciones que es las matemáticas).

Se me olvidó comentar algunas cosas:

Por ejemplo, en la conversación que tuvimos sobre «amar a Dios»:

empezamos muy brevemente a comentar un poco otro Principio (el de alcance o «potencial») que podríamos haber comentado hoy también, ya que ese doble juego entre:
– «material concreto» dentro de los conjuntos,
– y las relaciones «puras» externas…
… ese doble juego, decía…
nos permite hablar de creación de leyes, y de «nuevas» cosas, a partir de:
– ley y
– materia «inferior».

Nos permite hablar de una «visión» interna de la ley y de visión externa de la ley…, y en ese principio de alcance veíamos -como ingredientes básicos- cierta dualidad entre:
– propiedades internas y sus reglas,
– y lo mismo en el caso externo (reglas «externas», reglas que regulan la interacción con el exterior de una creación determinada, etc.).

En el 2019 estuve haciendo estos vídeos sobre el tema matemáticas y espiritualidad (con esta misma cuestión de la dialéctica relaciones/contenido), aunque fue antes de conocer a Miller:
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